Каждый пятый ребенок в Татарстане ежедневно питается фастфудом
Почти каждый четвертый школьник постоянно берет выпечку.
Практически каждый пятый школьник Татарстана ежедневно ест фастфуд. О таких результатах анкетирования, в котором участвовали 3045 школьников, сообщила руководитель Управления Роспотребнадзора республики Марина Патяшина.
По ее словам, около девяти процентов детей досаливают блюда, столько же добавляют в напитки по три и больше ложек сахара. Отдают предпочтение выпечке в качестве доппитания 24 процента ребят.
- Я думаю, что это, наверное, та зона, с которой нам нужно все вместе работать, чтобы приучить детей питаться с удовольствием в наших школьных столовых. Ну а мы, в свою очередь, как служба надзора за школьным питанием, делаем все возможное и реагируем на любые факты, — подчеркнула Патяшина.
В целом количество нарушений в школьных столовых Татарстана уменьшается. Например, сейчас меньше 1% жалоб на холодные блюда, занижение калорийности, все реже выявляют кишечную палочку. Также снизилось число школ, где масса порций не соответствует установленным требованиям.
В среднем на одну школьную столовую приходится от 1 до 2 быстроустранимых нарушений. По словам Патяшиной, ситуация не ухудшается благодаря постоянным проверкам.
Ранее мы писали, в казанском департаменте питания разрабатывают по 127 видов школьного меню. Специалисты учитывают сезон, необходимое количество белков, жиров, углеводов, требуемую калорийность.
Все самое интересное в нашем телеграм-канале.
Подписывайтесь на нас в Дзен!
В Госдуме всячески стремятся отучить россиян от этой привычки, заявил глава комитета по информполитике.
Пострадали семь человек, пятеро — дети.
Раис Музагитович много лет работал на предприятиях Нижнекамска.
Через республику пройдет холодный атмосферный фронт.
Мужчина решил избежать пробки.
За статистическим ростом скрываются глубокие разрывы между отраслями и острая нехватка квалифицированных специалистов. Эксперты предупреждают, что из-за экономии на кадрах республика уже сталкивается с торможением промышленного развития.
