В России продолжается цифровизация образования. По новому проекту приказа главы Минцифры Максута Шадаева, выложенного на сайте федеральных правовых актов 13 марта 2024 года, данные детей с региональных электронных журналов будут передавать в федеральный сервис «Моя школа». Публичные обсуждения проекта завершатся 27 марта. Одновременно с этим в Казани оценили перспективы цифровой трансформации в сфере образования на круглом столе в Общественной палате республики.
- Цифровые технологии внедряются в систему образования потому, что являются результатом развития науки и технологий на современном этапе, - начала круглый стол заместитель председателя Общественной палаты Татарстана Асия Тимирясова. - В то же время как и все новое цифровизация вызывает много вопросов, которые мы продолжаем обсуждать.
Прогресс или деградация образования?
Начали сразу с наболевшего - изменения качества образования. Первый докладчик обратила внимание на реформы образования, которые, по ее мнению, значительно снизили уровень знаний детей.
Автор фото: Гузель Касимова/«Вечерняя Казань»
- Приведу одно исследование среди россиян:две трети из них уверены, что современное образование хуже, чем было 10 лет назад. Основные нарекания - изобилие разных образовательных программ, неглубокие знания, отсутствие устных экзаменов, - начала обсуждение учитель начальных классов Эльмира Назырова. - Если вспомнить основные критерии качеств знаний (системность, практичность, прочность), то считаю, что они находятся на низком уровне, и если тенденция цифровизации сохранится, то встает вопрос, кого мы получим на выходе образовательных учреждений: гармоничную образованную личность или ребенка-робота, умеющего нажимать на две кнопки.
Причины деградации образования учитель предлагала искать в истории, когда ломали советскую модель образования. Поворотным моментом стал переход на западную модель обучения (болонскую систему), а теперь и цифровизация. Также спикер обратила внимание на плохие учебники, программы образования, переполненность классов и сокращение часов отдельных предметов в старшей школе.
- Такое количество часов не закладывает базу для поступления детей в вузы. ОГЭ и ЕГЭ, как и компетенции - это узконаправленные вопросы, и здесь, мне кажется, произошла замена фундаментального образования, - продолжала Назырова.
«Там не было татарстанских учеников»
В ту же тематику добавила следующая вступающая, преподаватель высшей школы, кандидат социологических наук Аида Нурутдинова.
- Несколько лет назад наши коллеги из МГУ, а вуз входит в сотню лучших вузов мира, опубликовали ужасающую статистику. Первый курс бакалавриата журфака, диктант на одну страничку, и в нем в среднем было по 20 ошибок - это результаты ЕГЭ, как уверяют коллеги из МГУ. Вам не страшно? Мне страшно. И нам нужно было собираться на обсуждения много лет назад, когда вводили ЕГЭ, его протестовали только технически, но не содержательно, - сказала доцент.
Защитников современного образования на круглом столе тоже оказалось немало. Заместитель Минобрнауки Татарстана, руководитель департамента надзора и контроля в сфере образования Рамис Музипов отметил, что он в курсе статьи МГУ, но среди «оплошавших» студентов не было выпускников из Татарстана.
- Критика ЕГЭ длится постоянно. Отчасти, как любая система оценки, она не идеальна, но пока альтернативы нет. Про опрос МГУ мы в курсе как и вы, ну ведь там нет выпускников татарстанских школ, мы каждую публикацию по нашим выпускникам смотрим. У наших татарстанских выпускников самый высокий уровень знаний и это подтверждается всем вузовским сообществом, их ждут в ведущих вузах мира и России. Республиканское образование на третьем месте по победителям-призерам всероссийской олимпиады школьников, - парировал замминистра. - Мы даже обогнали Санкт-Петербург.
Фото: министерство образования и науки Татарстана
Директор лицея имени Лобачевского КФУ Елена Скобельцына также добавила, что критерием уровня знаний является соответствие установленным федеральным стандартам (к слову, новые ФГОС были введены в 2022 году), а потому в качестве образования все нормально.
«Школа к ЕГЭ не готовит»
Представители ведомств отметили, что в системе образования всегда были как довольные, так и нет. По их мнению, качество образования в России (и в Татарстане в частности) не снизилось, что подтверждают исследования с официальных сайтов, а не СМИ.
- Раньше советскую систему критиковали за то, что вбивали в голову знания, которые не пригождались в жизни. Мы сейчас обеспечиваем навыками и умениями нашего выпускника - это функциональная грамотность (математическая грамотность, литературная работа). На сегодняшний день по школьному образованию Россия входит в десятку лучших стран. Вы упоминали про мало часов русского языка в 11-м классе, из-за чего школа не может подготовить к ЕГЭ. Знаете, у нас школа к ЕГЭ не готовит, у нас школа готовит к жизни, а к экзаменам готовится ученик. Не школа сдает экзамены, а ученик, и нужно заниматься не за три месяца, а с 1-го класса, - добавил Музипов.
Фото: министерство образования и науки Татарстана
Что делает Клаус Шваб в российском образовании?
Согласно ответам заместителя министра образования и науки Татарстана Минзалии Закировой «внедрение цифровых технологий в образование происходит в условиях четвертой промышленной революции», которая есть объективная тенденция развития общества.
- Напомню, идея четвертой промышленной революции принадлежит Клаусу Швабу, известному идеологу недружественной нам страны. Вас это не беспокоит? Меня беспокоит. Приведу еще одно исследование наших коллег из Высшей школы экономики (ВШЭ). Там сравнили три группы студентов: те, кто онлайн занимался, в смешанной группе и очно. По итогам у всех примерно явный уровень усвоения оказался, но те, кто занимался онлайн, у них было намного хуже самоощущение (психическое и физическое здоровье). И вывод, которые делают в ВШЭ, что цифровые технологии приводят к уменьшению финансовых затрат. У вас не возникает вопрос, что, может, цель внедрения цифровых технологий - уменьшение бюджета на образование, - продолжила доцент Аида Нурутдинова.
Автор фото: Павел Хацаюк/«Вечерняя Казань»
Вопрос поддержала и представитель Совета родителей Татарстана Гузель Касимова. Курс на цифровую трансформацию определен национальным проектом «Образование», действующим в России с 2019 года.
- Кто разрабатывал национальный проект «Образование», кто принимал участие в нем, кто подписывал? У меня складывается ощущение, что это делали не российские специалисты, а международные компании. Предыдущий спикер лишь больше в этом убедил, но почему мировые банкиры как Шваб или российский Герман Греф вдруг пришли учить наших детей? Они экономисты, а не педагоги, возможно поэтому школы перешли в плоскость сбора данных детей и помещения их на витрины «Образование», - начала выступление родительница.
Данные детей из регионов передадут федералам?
На дату 22 марта 2024 года у проекта приказа министра цифровизации России Максута Шадаева о взаимодействии федерального сервиса «Моя школа» с региональными государственными информационными системами в сфере общего образования дела совсем плохи - напротив девяти лайков около 1500 дизлайков. Данный факт неудивителен, ведь путаница с «обязательной» регистрацией на добровольных площадках электронных дневников давно стала парадоксом.
- Хотелось бы увидеть документ, который установил отношения между Минобрнауки и Минцифрой в Татарстане, наверняка он есть, раз стало возможным, что Минцифры теперь доминирует в образовании. Региональный электронный журнал - это дополнительная образовательная услуга, узаконенная 210-м федеральным законом, а право наших детей на бесплатное образование обозначено в 273-м федеральном законе и в нем нет никаких дополнительных услуг, он самодостаточен. Путаницу создали смешением этих двух законов, произошла подмена понятий, - обратилась к представителям ведомств Гузель Касимова.
Фото: министерство образования и науки Татарстана
По словам родительницы, обязательный учет успеваемости школы обязаны вести (по 273-му ФЗ) внутри школ. Вместо этого администрации образовательных учреждений почему-то решили ввести учет в необязательном региональном электронном журнале. Обновление электронного образования республики посредством интеграции сервисов МЭШ должно было повлечь за собой, по словам Касимовой, дополнительное получение согласия родителей, однако этого не произошло.
- Цифровая образовательная среда - это элемент образования во всех мировых странах. И цифровые платформы играют роль инструмента повышения эффективности, чтоб влиять на региональную экономику и на экономику страны. Соглашение между раисом республики и мэром Москвы носило характер обмена опытом в части цифровых технологий, то есть в рамках модернизации нашей системы могут применяться технологии, которые были в Москве. Это не изменение площадки, потому дополнительного согласия не требовалось, - ответил на опасения замминистра цифрового развития государственного управления, информационных технологий и связи Татарстана Булат Габдрахманов.
В части внедрения цифрового контента Гузель Касимова обратила внимание на отсутствие исследований влияния их на детей, обучение и здоровье. А после попросила родителям, не желающим получать дополнительные электронные услуги, выделить школы для обучения детей по основному федеральному закону.
«Новообразований у детей стало на 103% больше»
Еще до начала локдауна 2020 года (который значительно продвинул цифровизацию образования) цифровые устройства внедрялись в школы. Появлялись проекты московской, российской электронной школы, что указывает на их долгосрочную перспективу внедрения в образовательный процесс. С января 2021 года вступили в действие новые санитарные правила, которые отменили предыдущие порядка 17 СанПиНов.
- В них были требования к организации учебного процесс, учебным материалам и пособиям и они были направлены на профилактику заболеваний. Вместо этого ввели те, где отсутствуют правила, мешающие вводить электронные средства обучения. Любые изменения в сфере медицины и образования должны вводиться только после исследовательской работы ученых, врачей, педагогов - как и было всегда. По данным Росстата, за 18 лет (2000-2018 годы) выросло число новообразований у детей на 103%, болезней нервной системы на 27%, болезней глаз - на 20%. При этом нет исследований, которые оправдывают внесение изменений в СанПиНы, - зачитывала доклад врач Алсу Зайнуллина.
Автор фото: Павел Хацаюк/«Вечерняя Казань»
В ответ начальник отдела по надзору по гигиене детей и подростков Управления Роспотребнадзора по Татарстану Гузалия Фомичева напомнила, что СанПиНы меняются периодически.
- Возврат к старым требованиям невозможен, и новые внедрены после тщательнейших исследований. Они готовятся несколько лет. Более того, есть и другой СанПиН, где описаны те характеристики, организация рабочего места и время использования цифровых устройств. Не секрет, что придя домой дети часто сидят в телефонах, и на здоровье детей влияет и экология, нельзя сказать, что только от электронного устройства, - говорила спикер.
Интересно, что после круглого стола на вопрос, а где ознакомиться с исследованиями новых СанПиНов, Гузалия Фомичева ответила, что они не в компетенции их ведомства.
В заключение модераторы круглого стола пообещали выработать итоговый документ по обсуждениям. Для этого родители должны будут направить свои предложения в Общественную палату Татарстана.