Слуцкий о зарплатах в школах: «Нельзя требовать от учителей работать на износ»

Отсутствие единого подхода к финансированию школ и разница бюджетов по регионам является источников неравенства среди зарплат учителей и объемов средств, выделенных на нужды учреждений. Об этом заявил член комитета Государственной Думы по международным делам Леонид Слуцкий.

В качестве примера парламентарий привел размеры средней зарплаты учителей по стране за прошлый год: в Москве она составляла почти 150 тысяч рублей, в Ивановской области — 56,1 тысячи рублей, в Тамбовской — 50,5 тысячи рублей до вычета налогов. При этом, по мнению Слуцкого, суммы не отражают объема работы, который выполняют педагоги для таких «скромных доходов». Дополнительные рабочие часы исключают индивидуальный подход и помощь талантливым ученикам.

«Нельзя требовать от учителей работать на износ. Чтобы опытные кадры оставались в профессии, а молодые видели в ней перспективу, необходимо законодательно установить базовый оклад учителя по всей стране на уровне не менее 150% от средней заработной платы по конкретному региону», — приводит слова депутата ТАСС.

Кроме того, Слуцкий обратил внимание на образовательное неравенство по месту жительства — детям из регионов не всегда доступны гимназии и лицеи, оборудованные современными кабинетами. Он напомнил, что год назад в России утвердили параметры нацпроекта «Молодежь и дети» с бюджетом практически в 1,8 триллиона рублей.

Старые здания школ не всегда ремонтируются из-за отсутствия статуса «аварийности», пояснил Слуцкий. Несмотря на все усилия, вложенные в обновление учреждений, в ряде регионов только 50 процентов строений соответствуют требованиям капремонта по итогам прошлого года. Более того, около трех тысяч школ не имеют водопровода, еще столько же — канализации.

«Чтобы решить эти проблемы, необходимо кратно расширить федеральную программу строительства, ремонта и модернизации образовательной среды», — заявил парламентарий.

Проблемы остаются и в сфере питания. Не везде горячий обед достается каждому ребенку — например, в Севастополе таких оказалось только половина. Слуцкий призвал расширить программу бесплатного питания для начальной школы — так «у каждого ребенка будут силы для погружения в сложный материал».

Кроме того, следует работать над инклюзивной средой. В крупных городах проблема недоступности школьного пространства практически решена, но в регионах продолжают оставаться на отметке в 50—60 процентов оборудованных школ.

«При этом наличие пандуса на входе еще не означает реальной инклюзии. Важно оценивать, может ли ученик пользоваться всеми помещениями и заниматься вместе со сверстниками. Это должен выяснить независимый мониторинг с участием профильных организаций и сообществ инвалидов», — пояснил Слуцкий.

Работа в регионах также должна быть проведена и в рамках доступа к онлайн-образовательным ресурсам и в части интеллектуальных соревнований, заключил парламентарий.

Ранее сообщалось, что в Татарстане дефицит школьных учителей превысил 1,2 тысячи человек. Особое беспокойство вызывает нехватка преподавателей ключевых предметов.

Все самое интересное в нашем канале в MAX.