Выпускники-банкроты. Кто виноват?

Число выпускников, оставшихся без аттестата, по сравнению с прошлым годом выросло со 110 до 145. "Если завод делает продукт, который непригоден, он банкрот", - сказал, оценивая эту ситуацию на августовском педсовете в Богатых Сабах, Рустам Минниханов. И уточнил, что выпускники, не получившие аттестата, - банкроты.Араик Маргарян, главный тренер команды по хоккею на траве "Динамо-Казань":- Лучше спросить, кто несет ответственность. И я отвечу: взрослые. Потому что знаю: нет плохих игроков, есть плохие тренеры, которые не смогли достучаться, не смогли или не захотели понять спортсмена. Все-таки педагогика - это не просто работа, это призвание. Юрий Прохоров, председатель профсоюзного комитета работников народного образования и науки РТ:- Сложно сразу ответить, необходимо провести проверку всех фактов в каждом конкретном случае, чтобы сделать выводы. Здесь могли сыграть роль такие факторы, как решение родителей ученика непременно доучить его до 11-го класса, в то время как ему, возможно, было трудно учиться и лучше было бы закончить девятилетку. Возможно, есть здесь вина и коллектива школы, который дотянул этого ученика до 11-го класса, борясь за показатели, к примеру, хотя было понятно, что 11-летку ему не одолеть. Да и сам ученик может быть виноват, виноват в том, что не хотел учиться. Ирина Бакова, директор гимназии №102 им. М.С. Устиновой:- Виноватых может быть много. Во-первых, сам ученик из-за нежелания учиться, во-вторых, родители, которые  не  проконтролировали ребенка, в-третьих, школа, которая не проинформировала родителей о проблемах ученика. Есть еще причина - это Единый государственный экзамен, проведение которого является настоящим испытанием для психики ребенка. Может быть, ученик растерялся, испытал стресс, не смог сконцентрироваться, даже просто вытащил несчастливый билет - и вот результат.Галина Ежкова, профессор, доктор биологических наук, завкафедрой "Технологии мясных и молочных продуктов" КНИТУ-КХТИ:- Слабая подготовка выпускников связана с реформами в образовании. Создание различных школ-гимназий и широкий разброс в дисциплинах по выбору учеников привели к тому, что многие образовательные учреждения сокращают часы по математике, химии и физике до минимума и вводят "модные" предметы с красивыми названиями. Реальным выходом я считаю создание системы непрерывного образования по типу кластера: школа - учреждение среднего профобразования - вуз - предприятие и организации профильного типа.Анна Кайданская, психолог:- Виноват тот, на чьем попечении находится ребенок, и тот, кто поощряет небрежность и лень, делает дорогостоящие подарки, даже если ребенок неважно учится, не помогает по дому и вообще в счет старших не берет. Вот если бы вам за то, что вы плохо работаете, постоянно опаздываете да еще и дерзите руководству, премии давали, вы бы что подумали? Наверное, я все правильно делаю, и продолжили опаздывать и дерзить.